近年来，伊金霍洛旗第二小学积极响应《语文课程标准》号召，将阅读视为提升学生语文核心素养、丰富精神世界的重要途径，大力推动阅读教学改革，取得显著成效。

  走进伊旗第二小学，一股浓郁的书香气息扑面而来。学校致力于“打造一所图书馆中的学校”，书香校园文化在这里蔚然成风。教师书吧温馨雅致，不仅配备专职图书管理员，而且藏书丰富，为教师提供良好的阅读环境。学生阅览室整洁明亮，功能多样，满足师生们的阅读需求。图书馆藏书结构合理，每年增购百分之三的图书，现有报刊杂志90余种，工具书、教参书120多种，采用云系统管理，让阅读变得更加便捷高效。学校还设有开放阅读区和教室图书角，让书籍和阅读触手可及，方便学生们就近阅读。

  在书香校园环境熏陶下，伊旗第二小学形成独具特色的儿童阅读课程体系。学校历经十年探索，构建“1+X+Y+Z”的课程体系，实现课内外阅读课程化、一体化。其中，“1+X”模式通过单元整合多课渐进教学改革，将课外阅读融入课内，以大单元理念为核心，整合识字、阅读和习作，进行整体设计与教学。四种课型——整体预习课、精读引领课、略读迁移课和群文共学课，分别承担不同的教学任务，助力学生全面提升阅读能力。

  “Y”模式专注于整本书阅读课程的实施。学校采纳专家建议，为低年级学生设计“一周一本”绘本阅读计划，为三至六年级学生设计了导读课、推进课、汇报课三种课型，并总结出一套规范的操作流程。这一举措激发了学生的阅读兴趣，让他们在整本书的阅读过程中收获知识和智慧。

  “Z”模式致力于经典诵读课程的落实。学校出台《经典诵读课程纲要》，分学段计划背诵童谣、成语接龙、《论语》及《必背古诗词200首》。同时，学校开发课前古诗诵和放学论语背等微课，让学生们随时随地能感受到经典文化的魅力。每学期进行抽测与展示，让学生们在积累经典过程中不断成长。

  为了保障阅读课程顺利实施，伊旗第二小学建设了阅读成长保障体系。每周一节阅读课、英语绘本和数学阅读课，老师们根据国家教材主题制定教案并设计作业，确保阅读质量。同时，学校实行“一日三读”制度，让学生们在晨间诵经典、午间默读、晚间亲子静读中享受阅读的乐趣。

  阅读课程活动化也是伊旗第二小学的一大特色。学校每学期采用“走出去”和“请进来”方式开展整本书阅读主题研修活动，多次参加全国性的儿童阅读和语文主题学习培训，邀请知名专家到校指导。

  在评价方面，学校建立阅读多元评价体系。学生们可以通过智慧中小学、鄂尔多斯市师生共读平台等渠道分享读书成果。班级设有阅读评价体系，学生们随时能看到自己的阅读进步。每学期评选出的“书香少年”“书香班级”和“书香家庭”是全校师生的榜样。

  除阅读课程外，学校还构建以“校园读书节”为核心的校园阅读活动体系。每年的经典诵读展示活动、阅读特色展、班级读书汇报会等活动都让学生们充分展示自己的阅读成果和风采。学校还举办亲子故事会、主题演讲、课本剧、诗词大会等多种竞技擂台赛，让学生们在阅读中感受到更多乐趣和挑战。

  图书义卖活动也是学校的一大亮点，不仅让学生体验到真实交际的乐趣，还让书籍传递成为一种传统。学生们在义卖活动中学会分享，书香文化在校园内广泛传播。

  在教师专业发展方面，学校实施教师专业化成长八加一项目，鼓励师生每月共读一本书。各学科组教师每学期共读一本本学科教学专著，全校教师每学期共读一本育人专著。这些举措不仅提升教师的专业素养，也让他们在阅读中找到更多教育灵感和方法。

  为了建设书香家庭，学校加强家长培训。每学期利用活动对家长进行阅读专题培训，多渠道宣传阅读的重要性。同时开展家长共读、亲子故事比赛等活动，树立“聪明家长，阅读同行”理念。在家长读书交流会中，家长们逐渐成为孩子们阅读路上的引路人和伙伴。

  伊旗第二小学构建完善的阅读课程体系和特色校园阅读活动体系、举办13届校园读书节。在内蒙古自治区教育厅组织的“书香校园、书香班级”典型案例遴选活动中，荣获自治区“书香校园”荣誉称号，还获得市级“优秀阅读品牌活动”等荣誉称号。

　　近年来，学校有多位老师在国家级、省级以上课题研究和论文评选中荣获一等奖；学生们在各类征文中频繁获奖，入选内蒙古自治区“大阅读行动”作品集《敢想敢言》；很多家庭被评为市级书香家庭。（安腾）